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martes, 2 de abril de 2013

Algunos casos en lo se aplica la TCC

La Terapia Cognitivo Conductual es empleada comúnmente para tratar una amplia gama de trastornos, incluyendo fobias , adicción, depresión y ansiedad.

  

 

Nuestros pensamientos y sentimientos juegan 

un papel primordial en el comportamiento

Síntesis Curricular del Dr. Juan José Moles

Dr. JUAN JOSE MOLES ALVAREZ



SINTESIS CURRICULAR

  • Licenciado en Psicología, UCAB, 1973.
  • Postgrado en Orientación en Sexología. CIPPSV, 1982.
  • Postgrado en Terapia de la Conducta y Sexología. CIPPSV, 1982.
  • Maestría en Ciencia, mención Terapia de la Conducta CIPPSV, 1994.
  • Doctorado en Psicología Clínica. Tecana American University, 2009.



  • Representante del Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela en el acto de fundación de la Federación Latinoamericana de Sociedades de Sexología y Educación Sexual. FLASSES. Montevideo. Uruguay (1980).



  • Vicepresidente de la Sociedad Venezolana de Psicología Sexológica (1989).
  • Secretario General de la Asociación Latinoamericana de Análisis y Modificación de Comportamiento (1994 – 1999).
  • Presidente de la Asociación Latinoamericana de Análisis y Modificación del Comportamiento (1999- ).
  • Presidente Honorario de la Asociación Venezolana de Orientadores y Terapeutas de la Conducta (1999).
  • Presidente del X Congreso Latinoamericana de Análisis y Modificación del Comportamiento. (1999).
  • Presidente del Comité Científico del XI Congreso Latinoamericano de Sexología y Educación Sexual. Margarita, Venezuela (2002)



  • Profesor Universitario de las cátedras de Psicopatología y Modificación de Conducta en el Colegio Universitario Monseñor de Talavera (1977 – 1997).
  • Profeso Agregado y Coordinador Académico del Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela. Instituto de Investigación y Postgrado (1992-1998).
  • Profesor Asociado y Director del Centro de Investigación Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela. Instituto de Investigación y Postgrado (1998- ).



  • Diploma de Reconocimiento otorgado por la Federación de Psicólogos de Venezuela (1990).
  • Orden Monseñor de Talavera en su Segunda Clase otorgado por el Colegio Universitario Monseñor de Talavera (1990).
  • Mención Honorífica “Honor al Mérito del Psicólogo” otorgado por la Federación de Psicólogos de Venezuela (1992).
  • Miembro Honorario del Colegio de Psicólogos de Perú (2001).
  • Asesor Psicológico del programa televisivo “Confesiones desde el Diván” (2000 -2001).



  • Publicación de 3 libros (1991, 1997, 2000) así como múltiples trabajos científicos presentados en diversos Congresos Nacionales e Internacionales.                                Disponible en:  http://www.cippsv.com/pages/consejod_1.htm

CIPPSV-online

SEMINARIOS

Tutora: Patricia Fournillier

Participantes:

Irma Hernández

Adriana López

Lizbeth Villamizar

Teoría Cognitivo Conductual. Juan José Moles



Al hablar sobre la teoría cognitiva-conductual se debe señalar que la misma es  descendiente del conductismo. Vale acotar que, el conductismo, se establece solo en la conducta manifiesta, la que es observable objetivamente, se analiza exteriormente e interpreta con estricto rigor científico; no obstante, ésta postura en décadas anteriores tuvo como resultado una limitación para el estudio del comportamiento humano, marginando enteramente la participación de las emociones dentro de la conducta del mismo. En este sentido, es así como nace el estudio los procesos cognitivos esenciales que se fundamentan en la percepción, la atención, la memoria, pensamiento, procesamiento racional y el lenguaje, estando unida a la psicología de la percepción y a la psicología experimental, para luego llegar a estudiar la cognición: (pensamiento, esquemas de actitudes, aptitudes, etc.). Siendo esta la elaboración, distribución y combinación del conocimiento y la investigación, como mecanismos de conocimiento, representaciones internas, ideas, razonamientos, y disertaciones.
Es importante señalar, que la caja negra de los conductistas sí es objeto para el modelo cognitivo-conductual. Así para el modelo cognitivo conductual el tipo de conductas posibles en el ser humano se definen en lo que se ha dado a llamar los tres sistemas de respuesta: 1. Respuestas Fisiológicas. Una conducta innata, no controlable por la intencionalidad de su emisor: llorar, parpadeo, electro-conductancia de la piel, tensión muscular, salivación, ritmo cardiaco, etc. 2. Respuestas motoras. Estaríamos aquí ante las respuestas comúnmente definidas como conducta: moverse, andar, golpear, besar, etc. Son respuestas que se emiten siempre voluntariamente, al contrario que las anteriores. 3. Respuestas cognitivas (no consideradas por los conductistas). Por cognición entendemos aquí toda unidad de conocimiento. El sujeto emite cadenas de pensamientos, evaluaciones de la realidad, interpretaciones, etc.
El Dr. Juan José Moles (2004) señala que, “El lineamiento  general de la psicología conductual respecto al comportamiento anormal es el siguiente: Salvo aquellos casos en donde efectivamente un trastorno en el sistema nervioso es la causal de una conducta desadaptativa, está en si misma sigue los mismos principios generales del aprendizaje, por consiguiente una conducta desadaptada es una conducta inadecuadamente aprendida”. (p. 80).
Lo escrito por el autor señala que los seres humanos no nacen predispuestos a tener conductas problemáticas, sino que la aprenden en el entorno es por ellos que son inadecuadamente aprendidas. Asimismo el autor considera lo expuesto por Joseph Wolpe (1973) en la explicación de la Terapia de la Conducta como “la aplicación de los principios del aprendizaje en la superación de los hábitos desadaptativos”.  (p. 80).
Es importante mencionar, que según el mismo autor (2007) señala que son varios los precursores de este enfoque psicológico, que hoy en día tiene por nombre Psicología Cognitivo Conductual, no obstante, los sitiales de honor les corresponde a Albert Ellis y Aaron Beck, sin quitarle honor y mérito a los demás teóricos que se abocaron a dar respuestas a la Psicología Conductual con el método científico. La terapia cognitiva es un sistema de psicoterapia basado en una teoría de la psicopatología que mantiene la percepción y la estructura de las experiencias del individuo que determinan sus sentimientos y conducta (Beck, 1967 y 1976).
En tal sentido, es importante considerar que la Terapia Cognitivo-Conductual va mucho más allá, que el manejo de un establecido número de técnicas, ya que es la integración del Modelo Cognitivo-Conductual como muy bien lo identifica el Dr. Moles (2004; p. 87), De la misma forma, cuando un comportamiento es anormal, como lo son los trastornos de la ansiedad como: desordenes fóbicos, obsesivos compulsivos y los denominados histriónicos.

Referencias Bibliográficas

MYERS David G., Sigaloff  Paulina(2005) Psicología. 7ma. Edición. Buenos Aires: Médica Panamericana S.A.
BARON Robert (2005) Fundamentos Psicológicos. 3era. Edición. México: Pearson Educación.


Moles; J. (2004) Psicología Conductual. Segunda Edición Revisada. Caracas-Venezuela.
Moles; J. (2007) Asesoramiento Clínico. Segunda Edición. Corregida y Ampliada. Caracas- Venezuela.

domingo, 31 de marzo de 2013

Teoría Cognitivo Conductua. Marvin Goldfried



     La propuesta (Goldfried, 1996) se dirige a plantear que los terapeutas de distintas escuelas pueden mejorar sus terapias si están abiertos a los aportes de sus colegas de otras escuelas. Los terapeutas cognitivos-conductuales pueden mejorar la terapia si están atentos a la relación interpersonal entre ellos y sus pacientes, la transferencia /contratransferencia; y los terapeutas psicodinámicos pueden mejorar el manejo de síntomas específicos mediante procedimientos cognitivos-conductuales. Es importante que los terapeutas compartan sus hallazgos.
     Para el terapeuta cognitivo-conductua,  la terapia es mucho más que la utilización de un determinado número de técnicas; es un modo de entender a la persona, entender sus circunstancias y su conducta basados en los principios del conductismo clásico de (Ivan Petrovich Pavlov 1849-1936) y (John Broadus Watson 1878-1958); y del conductismo moderno, (Burrhus Frederic Skinner 1904-1990), (Albert Bandura 1925); como también el conductismo actual (Hans Jurge Eysenck 1916-1997) y (Rubén Ardida 1942) entre otros.

     Los terapeutas que defienden la integración teórica parten de la idea de que al unir dos o más enfoques de psicoterapia surgirá una mejor psicoterapia que las precedentes. Tratan de integrar sobretodo los elementos teóricos o conceptuales de las diversas psicoterapias, así como las técnicas que de ellas derivan. El paradigma de aprendizaje en el que se basan  se describe a continuación:
  •  Técnicas basadas en el condicionamiento clásico: 
Las más conocidas y utilizadas son los métodos de exposición y   de sensibilización sistemática que consisten en enseñar al sujeto a enfrentarse más o menos gradualmente a las fuentes estimulantes de su ansiedad, sus miedos, sus vergüenzas y otras emociones de modo que dejen de responder con ansiedad ante las mismas, la de sensibilización conlleva el aprendizaje previo de habilidades de relajación.  
  • Técnicas basadas en el condicionamiento operante: 
Básicamente se dividen en procedimientos encaminados a aumentar conductas adecuadas, (reforzamiento, moldeamiento por aproximaciones sucesivas, etc.) y aquellos otros encaminados a reducir conductas inadecuadas (extinción y castigo) así como aquellos que combinan las dos finalidades anteriores, (reforzamiento diferencial, contrato de conducta, control de estímulos, entre otras)
  • Técnicas basadas en el modelamiento: 
A través del modelado del terapeuta o del grupo, se presentan al paciente diversos procedimientos de manejo de problemas relacionales; el paciente los observa e imita el modelo y el terapeuta le proporciona información supervisora.
También se utilizan como técnicas para expresar no solo nuevas conductas, sino también para expresar deseos y emociones diversas. Las técnicas más conocidas en este terreno son: (el entrenamiento en habilidades sociales y el entrenamiento en asertividad).
  • Técnicas basadas en los principios del autocontrol:
Se suele utilizar en combinación con las anteriores, y en cierto sentido las intervenciones anteriores se proponen al paciente como vías de autocontrol o aprendizaje de manejo de problemas. Las más utilizadas son el auto registro a través del cual el paciente aprende a observar su propia conducta y a modificarla, y las técnicas cognitivas mediante las que se aprende a manejar la relación entre los acontecimientos, las interpretaciones, las valoraciones subjetivas y sus efectos emocionales y conductuales.

Referencias Bibliográficas